domingo, 8 de noviembre de 2015

CELEBRACIÓN DÍA DEL NIÑO

                 CELEBRACIÓN DÍA DEL NIÑO

Como es tradición todos los años en el mes de octubre se celebra el día de los niños o hallowen, en este día los niños usan los disfraces que sus padres les elaboran o compran. En la sección primaria se celebró este maravilloso día para todos los niños (as), se inicio con la oración de gracias, las estudiantes maestras y maestras orientadoras dieron una breve explicación sobre el sentido de esta celebración, se hizo un pequeño desfile donde cada niño lució con orgullo su disfraz, se realizaron varias dinámicas, se compartió un pequeño refrigerio y por último participamos del evento cultural programado por la sección secundaria. En horas de la tarde se realizó un desfile donde participaron todos los niños del municipio, profesores, padres de familia y demás comunidad.

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IZADA DE BANDERA TERCER PERIODO ACADEMICO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA TOLIMA
PROGRAMA IZADA DE BANDERA  TERCER PERIODO ACADEMICO
FECHA: octubre 22 de 2.015
RESPONSABLES: grado 1 B y tercero. Docentes Lorenzo Antonio Vallejo y Luz Stella Roncancio
OBJETIVO: exaltar a los estudiantes de la sección primaria por su excelente rendimiento académico y disciplina, durante el tercer periodo académico.

ORDEN DEL DÍA
1.    Saludo
2.    Oración
3.    Lectura “ la excelencia personal como estilo de vida”
4.    Estudiantes que obtuvieron los tres primeros puestos por su excelente rendimiento académico y disciplina.
5.    Entonación del himno al  Nacional
6.    Estudiantes que obtuvieron los tres primeros puestos a nivel institucional
7.     Exaltación de los grados que obtuvieron los tres primeros puestos a nivel de la sección primaria
8.    Entonación del Himno a la Normal
9.    Palabras del rector Cesar Rodríguez
10.  Marcha final.


LISTA ESTUDIANTES POR RENDIMIENTO ACADEMICO Y DISCIPLINA
PREESCOLAR
KAREN ELIANA BOTERO GAVIRIA
NICOLAS SANCHEZ VARGAS
MAYRA ALEJANDRA MELO ARREDONDO

PRIMERO A
DAVID FERNANDO SANCHEZ OROZCO
JOHAN FELIPE AVILA PARRA
CARLOS ALBERTO LATORRE DIAZ

PRIMERO B
ANA VALERIA DIAZ OSORIO---KAROLL ALEJANDRA SALAZAR AVENDAÑO---JULIANA RODRIGUEZ GONZALEZ
ALEXANDRA RODRIGUEZ
YENIFER TATIANA CASTAÑO

SEGUNDO A                                                                                           QUINTO
YENSY VALENTINA SALAZAR CIFUENTES                      JANNIN MILENA CARMONA MIRANDA
YESSICA XIMENA GIL OSORIO                                                YULIANA ANDREA MIRANDA SARMIENTO
DANNA SOFIA LEAL TORRES                                                     LAURA SOFIA RIOS CORREA      

SEGUNDO B
EDWIN STIVEN PINEDA ROMERO
KAREN DAHIANA DIAZ GONZALEZ
WILMER ANDRÉS GONZALEZ RAMIREZ

TERCERO
MARIA CAMILA MONCALEANO MURILLO
PAULA ANDREA GUZMAN GUZMAN
DANNA CAMILA CIFUENTES NIÑO
NATALIA CASTILLO LEON

CUARTO
JEINY DANIELA CIFUENTES SUAREZ
YENSY JHOMAIRA TAPIAS CASTAÑO
AISLING YAHANI AGUDELO ARIAS




                          
LISTA ESTUDIANTES QUE OBTUVIERON LOS TRES PRIMEROS PUESTOS INSTITUCIONALES
PRIMER PUESTO: PROMEDIO 4.8
 ANA VALERIA DIAZ OSORIO    =PRIMERO B
 KAROLL ALEJANDRA SALAZAR AVENDAÑO =PRIMERO B
 JULIANA RODRIGUEZ GONZALEZ   = PRIMERO B

SEGUNDO PUESTO: PROMEDIO 4.87
DAVID FERNANDO SANCHEZ OROZCO =PRIMERO A

TERCER PUESTO: PROMEDIO 4.84
MARIA CAMILA MONCALEANO MURILLO =TERCERO


MEJORES PROMEDIOS POR GRADO

PRIMER PUESTO: PRIMERO B= 4.50
SEGUNDO PUESTO: PREESCOLAR= 4.36
TERCER PUESTO: QUINTO =4.20




ORACIÓN PARA COMENZAR EL DÍA
Amigo Jesús, te saludo en esta mañana y te doy gracias por permitirme despertar a un nuevo día y contemplar la luz. Gracias por que puedo estrenar una nueva oportunidad de ser feliz y ayudar a otros a ser felices.
Jesús,  comenzar este día significa una nueva tarea, un nuevo esfuerzo y nuevos compromisos, haz que pueda comenzarlos con ánimo alegre y entusiasmo, haz que todas mis obras hoy, sean movidas por el amor a ti y a los demás.
Te pido me regales fuerza  y paciencia para afrontar cada experiencia, problema o dolor que sienta hoy.  Te pido paz, comprensión, sabiduría  y prudencia para saber manejar mis pensamientos, mis palabras y obras; y que con ellas no haga daño a nadie ni a nada, más bien que pueda sembrar solidaridad y amor entre mis hermanos.
Amigo Jesús, bendice mis proyectos e ideas, para que aún con mis más pequeños logros te irradie.  Regálame un corazón generoso para no ser indiferente a las necesidades de los otros; ojos que descubran lo mejor de cada uno; una boca sonriente que diga frases positivas y enmudezca ante el chisme y los rumores ofensivos; unas manos laboriosas que trabajen incansablemente para satisfacer mis necesidades y las de los que estén a mi cargo; oídos atentos a tus enseñanzas; una mente abierta para pensar bien de los demás y entender a quienes piensan diferente a mí y finalmente una voluntad decidida para mantenerme firme haciendo el bien.
Jesús me espera un nuevo día lleno de ti.  Hasta pronto.

  

LECTURA: LA EXCELENCIA PERSONAL COMO ESTILO DE VIDA
La excelencia no tiene límites de velocidad y para eso se requiere libertad, decisión, voluntad e inteligencia. La libertad se considera como el centro de la vida humana y al utilizarla adecuadamente equivale a perfeccionar tu calidad de vida.
Un ser humano excelente es aquel que influye en los demás y que busca siempre el bien para él y para los que le rodean. La excelencia es saber amar, saber ser amado y ver siempre las cualidades de las otras personas, buscando constantemente su bienestar. La excelencia es saber servir y apoyar con placer a los demás, porque entre todos se puede encontrar una mejor forma de hacer las cosas.
Cuando una persona es excelente quiere decir que es un privilegiado como ser humano porque está en desarrollo constante. Ser excelente es saber comunicar paz a los demás, aprovechar puntos de oportunidad y transformar dificultades en acciones positivas, pero no hacer por otros lo que estos pueden hacer por sí mismos. Un ser excelente sabe proteger sin asfixiar, sabe guiar sin imponer, sabe motivar a los que están a su cargo para que también puedan desarrollarse.


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PARTICIPACIÓN ACTO CULTURAL FIESTA PATRONAL

ACTO CULTURAL CELEBRACIÓN FIESTA PATRONAL
RESPONSABLES: SECCIÓN PRIMARIA ENSVI
FECHA: septiembre 15 de 2.015
OBJETIVO: participar de la conmemoración de la fiesta patronal en honor a la Virgen de las Mercedes

PROGRAMACIÓN
1.   Palabras del párroco francisco
La cultura es el camino que hace nobles a los pueblos.
2.   Poesía “la mariposa” a cargo del grado primero B
Los niños son el recurso más importante del mundo y la esperanza para el futuro
3.   Poesía “el botoncito” a cargo del grado segundo A
La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir, nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras.
4.   Baile el very well a cargo del grado primero B
El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta
5.   Poesía “una flor para mamá” a cargo del grado tercero
Los niños son como el amanecer de cada nuevo día, lleno de esperanzas y alegrías.
6.   Baile latino, a cargo del grado cuarto
Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado, un esfuerzo total es una victoria completa.
7.   Poesía “cinco pollitos a cargo del grado segundo B
La sonrisa de un niño es la pureza de Dios.
8.   Canción “me gustas mucho” a cargo del grado primero B
Los niños son el reflejo de la bondad olvidada de los adultos
9.   Bambuco a cargo del grado quinto
Los niños son las personas más sabias del mudo, sólo que sin malicia
10.    Poesía “ mi cuerpo” a cargo del grado primero b
“Las personas al igual que las aves, son diferentes en su vuelo, pero iguales en su derecho a volar”

11.    Canción “el planeta hay que salvar” a cargo del grado primero B
El mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices
12.    Baile latino a cargo del grado cuarto
Dame un pez y como por un día. Enséñame a pescar y comeré toda la vida
13.    Canción “cuando sea grande, a cargo del grado primero B
"El niño que ha aumentado su propia independencia con la adquisición de nuevas capacidades, solo puede desarrollarse normalmente si tiene libertad de acción
14.    Agradecimientos
la actitud es una pequeña cosa que hace una gran diferencia
15.    Marcha final



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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: SI SOLO VES MIS DIFICULTADES TE PERDERÁS CADA UNA DE MIS CAPACIDADES 

El proyecto Si solo ves mis dificultades te perderás cada una de mis capacidades surge de la iniciativa de algunos estudiantes maestros del programa de formación  complementaria I semestre  en el que se busca conocer  las problemáticas que afectan a la población que presenta NEE.
La propuesta surge de la necesidad de continuar con el desarrollo de proyectos dados en la escuela normal superior los cuales han sido de gran  impacto para toda la comunidad educativa en especial los niños con NEE
Los beneficiarios de este Proyecto  serán los  niños y niñas con NEE que estén escolarizados o no escolarizados en cualquier etapa; con los niños escolarizados se pretende seguir y fortalecer el proceso que se lleva dentro de la institución mejorando los métodos que ya se emplean y con los no escolarizados tratar de vincularlos a esta causa teniendo en cuenta que sus limitaciones son más complejas y por tanto su desarrollo es un poco más lento.
Con el tiempo se ha  ido tomando conciencia de que todos no somos iguales que cada persona tiene sus capacidades y limitaciones, por ende no se debe menospreciar y mucho menos subestimar hasta dónde puede llegar su discapacidad, teniendo en cuenta que mientras tienen carencia de unas capacidades pueden desarrollar otros talentos.

La propuesta de intervención se inició con la ejecución de talleres lúdico-pedagógicos donde se abordaron cinco dimensiones del ser human, donde los niños realizaron diferentes actividades y de ahí se inició el trabajo con el proyecto de vida de acuerdo a los intereses y habilidades evidenciadas en cada niño durante la ejecución de los talleres; otra importante actividad que se llevó a cabo fue la ENSVITON, donde gracias a la bondad y buen corazón de los habitantes del municipio se cumplió con la meta propuesta que era reunir cinco millones de pesos, para suplir las necesidades más sentidas de los niños del proyecto, es de resaltar que durante la ENSVITON  se llevó a cabo un acto cultural donde los niños fueron los principales protagonistas, se celebró la sagrada eucaristía contando con la asistencia de padres de familia y demás comunidad educativa. La última actividad que se realizó fue la celebración del día negro, iniciando con un desfile donde se vinculó la banda marcial  y la mayoría de grados de la institución, los anfitriones fueron los niños (as) y padres de familia beneficiados en el proyecto. En este evento se contó con la presencia del alcalde municipal quien desde la administración dio un aporte cuantioso en la ENSVITON. Durante la celebración cada grupo de estudiantes expuso una cartelera que elaboraron sobre la inclusión educativa, se presentaron algunos actos culturales y se hizo entrega del material didáctico, camas, colchonetas y otros implementos a cada uno de los niños vinculados al proyecto.













MES DE LA PREVENCIÓN

                                   MES DE LA PREVENCIÓN

En el mes de septiembre se celebró el mes de la prevención en la ENSVI, en todos los grados de la institución, orientado por la doctora Diana Vallejo con la colaboración de los directores de grupo y los estudiantes maestros del programa de formación complementaria del  segundo semestre. Durante varios martes del mes de septiembre se realizaron practicas relacionadas con el autocuidado, sustancias psicoactivas, la importancia de la vida y otras actividades relacionadas con la vida de todos los seres vivos. 

Al finalizar el mes se llevó a cabo la clausura con un evento cultural y exposición de stand por grupos, contamos con la presencia de algunos estudiantes, docentes y padres de familia de las sedes rurales y con delegados de la alcaldía municipal y el hospital ismael perdomo.

Como los stand fueron premiados, la sección primaria contó con la fortuna de obtener el primer puesto, gracias al trabajo en equipo de todos los docentes y estudiantes. 


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LAS MARATONES DE LA LECTURA

                           LAS  MARATONES DE LA LECTURA

Las maratones son una invitación a leer durante 30 días calendario en las aulas de primaria y secundaria del país. Durante el mes de septiembre se harán sesiones diarias de una hora en las que se leerá en voz alta, de forma autónoma o compartida. Además, se desarrollarán todo tipo de actividades relacionadas con el mundo de los libros, la lectura y la escritura. Esta invitación fue hecha por el MEN a todas las instituciones del país.
Esta Maratón se convierte en una oportunidad de generar en el aula y la Biblioteca Escolar diferentes prácticas de lectura, que permitan a los estudiantes fortalecer sus aprendizajes, como la comprensión a través de la identificación de elementos textuales y para-textuales, la construcción de hipótesis, el reconocimiento de tipologías, entre otros, además de leer cada vez con mayor fluidez y mejor entonación. Es a través de la Maratón, como situación pedagógica, que estudiantes y docentes tendrán un espacio para inferir, elaborar conclusiones y conversar sobre
lo leído, manifestar sus preferencias lectoras y perfilarse como lectores que comprenden y son cada vez más críticos; de esta manera, además estamos garantizando los Derechos Básicos de

Aprendizaje para la calidad educativa.
acogiéndonos a este llamado las docentes de los grados primero A y primero B, decidimos realizar la maratón, obteniendo excelentes resultados, pues los niños (as) se vieron motivados a participar todos los días de cada actividad que se propuso.


ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA MARATÓN DE LA LECTURA DURANTE EL MES DE SEPTIEMBRE
GRADO: PRIMERO A Y B


Martes 1
Lectura del cuento “el gigante egoísta”
-socialización de la actividad a realizar durante el mes de septiembre
-breve reseña del autor del cuento.
-lectura del cuento en voz alta por parte de la docente
-lluvia de ideas sobre lo que más les llamó la atención del cuento
-representación gráfica del cuento
Miércoles 2
-la lectura de este día se programará en la biblioteca municipal.
-se llevarán los estudiantes a la biblioteca municipal, allí la bibliotecaria comparte con ellos sobre lo que es una biblioteca, sus partes y funciones y el comportamiento que se debe tener al entrar en la misma.
-cada estudiante elegirá el libro que más le guste y leerá en voz baja, al igual observará de manera detallada cada imagen.
-en la escuela se propiciará un espacio donde los estudiantes podrán comentar sobre lo que leyeron.
Jueves 3
Lectura y memorización del poema “mi cuerpo”
-lectura del poema por parte de los estudiantes
-declamación del poema por parte de la docente orientadora.
-coloreado de la imagen alusiva del poema.
-memorización y declamación del poema por parte de  los estudiantes.
- deducción sobre la enseñanza del poema.

Viernes 4
-Lectura de la fábula “el león y el gato”
-observación y descripción de los personajes principales de la fábula.
-lectura de la fábula por parte de la docente orientadora.
-dialogo sobre la enseñanza o moraleja de la fábula, todos los estudiantes participaran.

Sábado 5
-en compañía con los padres de familia los estudiantes están invitados a leer el cuento “el caballo y el asno”
-como tarea para la próxima clase  los estudiantes deberán hacer breves comentarios sobre cómo les pareció la lectura.
Domingo 6
-se asigna la lectura “uga la tortuga” para compartir con un miembro de la familia.
-cada estudiante deberá pedir a sus papitos que escriban lo que más les haya gustado del cuento, para comentarlo a la próxima clase frente a sus compañeros.
Lunes 7
Lectura de la adivinanza  la mina
-la docente orientadora recitará la adivinanza y los estudiantes deberán deducir de qué se trata.
-cada estudiante pasará al tablero y leerá en voz alta la adivinanza.
-memorización de la adivinanza por parte de los estudiantes.
-en grupos de tres estudiantes deberán pasar al frente y recitar la adivinanza.
-representación gráfica de la adivinanza.

Martes 8
-proyección del cuento de la colección semillas “el león y el ratoncito”
-lectura de cada diapositiva del cuento.
-observación y descripción de cada imagen que acompaña a las diapositivas.
-preguntas dirigidas después de cada diapositiva.
-compartir con el compañero de la derecha sobre aquellos aspectos que les haya llamado la atención del cuento.
Miércoles 9
-proyección del video infantil “el villano favorito”, por parte de la estudiante maestra del cuarto semestre.
-lluvia de ideas sobre el contenido del video.
-coloreado de imágenes representativas del video.
-se les pedirá a los estudiantes compartir en casa lo que les haya llamado la atención.
Jueves 10
-lectura del cuento “el león leal”, de la colección semillas
-se proyectara las diapositivas con el respectivo cuento, en forma conjunta con los estudiantes se leerá cada viñeta y se comentará sobre la misma.
-cada estudiante expresará en voz alta el mensaje del cuento o lo que les haya impactado.

Viernes 11
-lectura del cuento “feliz navidad dragón”.
- lectura del título del cuento.
-inferencias sobre lo que sucederá en el desarrollo del cuento.
-Breve comentario sobre lo que significa la navidad para cada uno.
-se proyectará el cuento mencionado por medio de diapositivas.
-en forma conjunta con los estudiantes se leerá el cuento en voz alta 
-cada estudiante dibujará aquellas imágenes del cuento que más les haya llamado la atención.

Sábado 12
-Se le manda una notica a los padres de familia para que el día sábado compartan una lectura o cuento infantil con sus hijos en casa.
Domingo 13
-los estudiantes compartirán con sus padres, hermanos o familiar un poema libre, memorizarán la primera estrofa y la declamarán en la próxima clase.
-cada estudiante compartirá con los demás compañeros el poema.
Lunes 14
-lectura del cuento “el tigre y el cangrejo”
-lectura del título del cuento.
-en grupos predecir el contenido del cuento atendiendo al título.
-lectura del cuento por parte de la docente orientadora.
-a medida que se vaya leyendo el cuento se irá haciendo preguntas relacionadas con el mismo para que todos los estudiantes están a la expectativa y den sus respectivas apreciaciones.
-comentarios sobre el lugar y tiempo en que sucedieron los diferente acontecimientos.
-comentar con el compañero de más cercano lo que más les haya llamado la atención.
Martes 15
Lectura del cuento “las monedas de estrella”
-observación y descripción de la ilustración representativa del cuento.
-lectura del título del cuento
-inferencias a partir de lo que suscita el cuento.
-lectura en voz alta del cuento por parte de la docente.
-comentarios sobre lo que haya impactado o gustado del cuento.
-enseñanza del cuento, por parte de los estudiantes y docente.

Miércoles 16
-lectura “amigos de verdad”, por parte  de las estudiantes maestras de centros de interés.
-lluvia de ideas sobre lo que significa un amigo de verdad.
-Elaboración de tarjetas de amistad para los papitos o la persona que se desee.
-lectura y escritura de mensajes dirigidos a los amigos.
Jueves 17
-lectura del cuento “el león leal”.
-se propiciará un espacio para que cada estudiante de una breve concepto sobre lo que significa la palabra leal.
- se harán predicciones sobre lo que sucederá en el cuento de acuerdo al título.
-la maestra orientadora leerá en voz alta el cuento.
-se comentará sobre aquello que impacte o guste más.
-se asignará como tarea, compartir con los papitos el cuento; cada papito debe de escribir en el cuaderno lo que a sus hijos les haya llamado la atención del cuento.

Viernes 18
-lectura del cuento “el niño más hermoso del mundo”.
-se proyectara el cuento por medio de diapositivas.
-los estudiantes leerán en voz baja el cuento.
-cada estudiante dará su opinión respecto a lo que comprendió del cuento.
-la maestra orientadora volverá a leer el cuento y comentará a los niños(as) el mensaje que este nos deja.
Sábado 19
-lectura del texto “Plinio y Enriqueta”
-en casa compartir con los padres de familia el texto y responder las preguntas que aparecen debajo del texto.
-en clase compartir las respuestas y llegar a una conclusión.

Domingo 20
-lectura libre en compañía con los padres de familia.
-comentar en grupos lo leído en casa, para la jornada del día lunes.
Lunes 21
-lectura del cuento “el día de campo de don chancho
-se leerá el título del cuento
-en grupos de a cuatro estudiantes  inventar un cuento relacionado con el título.
-compartir los cuentos creados.
-lectura de cuento real por parte de la maestra orientadora.
-cada estudiante expresara brevemente que le llamó la atención del cuento narrado.
Como tarea para la casa los estudiantes deberán compartir con sus padres el cuento y representarlo gráficamente. 
Martes 22
Lectura comentada del libro “el tigre y el ratón”
-observación y descripción de la portada del libro por medio de diapositivas.
-predicciones sobre lo que tratará el cuento a partir del título.
-proyección de las demás diapositivas y lectura del cuento por parte de la docente orientadora
-a medida que se va leyendo se ira realizando preguntas relacionadas con el contenido del cuento, para que los estudiantes estés a la expectativa y responder de forma acertada a las preguntas.
representación gráfica de los personajes principales del cuento.
Miércoles 23
Lectura y memorización de la poesía “un besito y feliz día”
-en forma conjunta con los estudiantes se leerá en voz alta la poesía, que se escribirá en el tablero.
-declamación libre de poesías.
-aclaración de términos desconocidos.
-memorización de la poesía estrofa por estrofa.
-declamación de la poesía.
Coloreado del dibujo representativo de la poesía.

Jueves 24
Por ser día de la Fiesta Patronal no hubo clase. Por tanto se propuso a los estudiantes leer el cuento “el burro y el asno”.
-comentar con los papitos en casa, señalar los personajes principales y hacer una pequeña descripción de los mismos.
Viernes 25
-lectura del cuento “cebra tiene hipo”
-proyección de las diapositivas correspondientes a este cuento.
-lectura comentada del cuento por parte de los estudiantes y maestra orientadora.
-conclusiones que den cuneta de lo leido
-
Sábado 26
-se le envió una nota a los papitos para que acompañarán a sus hijos a la biblioteca a leer un libro de cuentos infantiles.
-después de la lectura del texto elegido deberán escribir el título del cuento en los cuadernos de escritura y representar por medio de un dibujo lo que les haya llamado la atención.
-presentarlo y socializarlo en la clase del día lunes 28.
Domingo 27
- se le envió una nota a los papitos para que acompañarán a sus hijos a la biblioteca a leer un libro de cuentos infantiles.
- después de leer el cuento elegido deberán escribir en los cuadernos de escritura el título del cuento y hacer un breve resumen de lo leído.
-se socializará en la jornada del día lunes con los demás compañeros.
Lunes 28
-en esta jornada se trabajará un trabalenguas corto.
-todos los estudiantes leerán en el tablero el trabalenguas sobre:______
-la docente orientadora dirá el trabalenguas despacio y con buena entonación.
-los estudiantes memorizarán el trabalenguas y lo recitarán en grupos de a tres, frente a sus compañeros.
-entre todos se deducirá de qué trata el trabalenguas.
Martes 29
-lectura “Pepito Comelón”
-la lectura del día de hoy se trabará en forma interdisciplinaria con el proyecto de educación sexual.
-se le entregará a cada estudiante la fotocopia de la lectura para que la lean en voz baja, luego se leerá en forma conjunta con las docentes orientadoras.
-se realizará una lluvia de ideas que den cuenta del contenido del texto.
-se continuará con el desarrollo de las demás actividades, que tendrán relación con la lectura.
Miércoles 30
-proyección del cuento “el estofado del lobo”
-se permitirá a los estudiantes hacer la lectura silenciosa de cada diapositiva que se vaya proyectando del cuento.
-luego se pasarán a varios estudiantes a hacer la lectura en voz alta.
-si es necesario las docentes orientadoras harán la lectura nuevamente.
-se sacará una lista de los personajes del cuento y se hará una breve descripción de sus principales características.
-cada estudiante escribirá en su cuaderno el título del cuento y lo representará por medio de un dibujo.




















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