LAS MARATONES DE LA LECTURA

                           LAS  MARATONES DE LA LECTURA

Las maratones son una invitación a leer durante 30 días calendario en las aulas de primaria y secundaria del país. Durante el mes de septiembre se harán sesiones diarias de una hora en las que se leerá en voz alta, de forma autónoma o compartida. Además, se desarrollarán todo tipo de actividades relacionadas con el mundo de los libros, la lectura y la escritura. Esta invitación fue hecha por el MEN a todas las instituciones del país.

Esta Maratón se convierte en una oportunidad de generar en el aula y la Biblioteca Escolar diferentes prácticas de lectura, que permitan a los estudiantes fortalecer sus aprendizajes, como la comprensión a través de la identificación de elementos textuales y para-textuales, la construcción de hipótesis, el reconocimiento de tipologías, entre otros, además de leer cada vez con mayor fluidez y mejor entonación. Es a través de la Maratón, como situación pedagógica, que estudiantes y docentes tendrán un espacio para inferir, elaborar conclusiones y conversar sobre

lo leído, manifestar sus preferencias lectoras y perfilarse como lectores que comprenden y son cada vez más críticos; de esta manera, además estamos garantizando los Derechos Básicos de

Aprendizaje para la calidad educativa.
acogiéndonos a este llamado las docentes de los grados primero A y primero B, decidimos realizar la maratón, obteniendo excelentes resultados, pues los niños (as) se vieron motivados a participar todos los días de cada actividad que se propuso.

ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA MARATÓN DE LA LECTURA DURANTE EL MES DE SEPTIEMBRE

GRADO: PRIMERO A Y B

Martes 1 Lectura del cuento “el gigante egoísta” -socialización de la actividad a realizar durante el mes de septiembre -breve reseña del autor del cuento. -lectura del cuento en voz alta por parte de la docente -lluvia de ideas sobre lo que más les llamó la atención del cuento -representación gráfica del cuento	Miércoles 2 -la lectura de este día se programará en la biblioteca municipal. -se llevarán los estudiantes a la biblioteca municipal, allí la bibliotecaria comparte con ellos sobre lo que es una biblioteca, sus partes y funciones y el comportamiento que se debe tener al entrar en la misma. -cada estudiante elegirá el libro que más le guste y leerá en voz baja, al igual observará de manera detallada cada imagen. -en la escuela se propiciará un espacio donde los estudiantes podrán comentar sobre lo que leyeron.	Jueves 3 Lectura y memorización del poema “mi cuerpo” -lectura del poema por parte de los estudiantes -declamación del poema por parte de la docente orientadora. -coloreado de la imagen alusiva del poema. -memorización y declamación del poema por parte de  los estudiantes. - deducción sobre la enseñanza del poema.	Viernes 4 -Lectura de la fábula “el león y el gato” -observación y descripción de los personajes principales de la fábula. -lectura de la fábula por parte de la docente orientadora. -dialogo sobre la enseñanza o moraleja de la fábula, todos los estudiantes participaran.	Sábado 5 -en compañía con los padres de familia los estudiantes están invitados a leer el cuento “el caballo y el asno” -como tarea para la próxima clase  los estudiantes deberán hacer breves comentarios sobre cómo les pareció la lectura.	Domingo 6 -se asigna la lectura “uga la tortuga” para compartir con un miembro de la familia. -cada estudiante deberá pedir a sus papitos que escriban lo que más les haya gustado del cuento, para comentarlo a la próxima clase frente a sus compañeros.	Lunes 7 Lectura de la adivinanza  la mina -la docente orientadora recitará la adivinanza y los estudiantes deberán deducir de qué se trata. -cada estudiante pasará al tablero y leerá en voz alta la adivinanza. -memorización de la adivinanza por parte de los estudiantes. -en grupos de tres estudiantes deberán pasar al frente y recitar la adivinanza. -representación gráfica de la adivinanza.
Martes 8 -proyección del cuento de la colección semillas “el león y el ratoncito” -lectura de cada diapositiva del cuento. -observación y descripción de cada imagen que acompaña a las diapositivas. -preguntas dirigidas después de cada diapositiva. -compartir con el compañero de la derecha sobre aquellos aspectos que les haya llamado la atención del cuento.	Miércoles 9 -proyección del video infantil “el villano favorito”, por parte de la estudiante maestra del cuarto semestre. -lluvia de ideas sobre el contenido del video. -coloreado de imágenes representativas del video. -se les pedirá a los estudiantes compartir en casa lo que les haya llamado la atención.	Jueves 10 -lectura del cuento “el león leal”, de la colección semillas -se proyectara las diapositivas con el respectivo cuento, en forma conjunta con los estudiantes se leerá cada viñeta y se comentará sobre la misma. -cada estudiante expresará en voz alta el mensaje del cuento o lo que les haya impactado.	Viernes 11 -lectura del cuento “feliz navidad dragón”. - lectura del título del cuento. -inferencias sobre lo que sucederá en el desarrollo del cuento. -Breve comentario sobre lo que significa la navidad para cada uno. -se proyectará el cuento mencionado por medio de diapositivas. -en forma conjunta con los estudiantes se leerá el cuento en voz alta  -cada estudiante dibujará aquellas imágenes del cuento que más les haya llamado la atención.	Sábado 12 -Se le manda una notica a los padres de familia para que el día sábado compartan una lectura o cuento infantil con sus hijos en casa.	Domingo 13 -los estudiantes compartirán con sus padres, hermanos o familiar un poema libre, memorizarán la primera estrofa y la declamarán en la próxima clase. -cada estudiante compartirá con los demás compañeros el poema.	Lunes 14 -lectura del cuento “el tigre y el cangrejo” -lectura del título del cuento. -en grupos predecir el contenido del cuento atendiendo al título. -lectura del cuento por parte de la docente orientadora. -a medida que se vaya leyendo el cuento se irá haciendo preguntas relacionadas con el mismo para que todos los estudiantes están a la expectativa y den sus respectivas apreciaciones. -comentarios sobre el lugar y tiempo en que sucedieron los diferente acontecimientos. -comentar con el compañero de más cercano lo que más les haya llamado la atención.
Martes 15 Lectura del cuento “las monedas de estrella” -observación y descripción de la ilustración representativa del cuento. -lectura del título del cuento -inferencias a partir de lo que suscita el cuento. -lectura en voz alta del cuento por parte de la docente. -comentarios sobre lo que haya impactado o gustado del cuento. -enseñanza del cuento, por parte de los estudiantes y docente.	Miércoles 16 -lectura “amigos de verdad”, por parte  de las estudiantes maestras de centros de interés. -lluvia de ideas sobre lo que significa un amigo de verdad. -Elaboración de tarjetas de amistad para los papitos o la persona que se desee. -lectura y escritura de mensajes dirigidos a los amigos.	Jueves 17 -lectura del cuento “el león leal”. -se propiciará un espacio para que cada estudiante de una breve concepto sobre lo que significa la palabra leal. - se harán predicciones sobre lo que sucederá en el cuento de acuerdo al título. -la maestra orientadora leerá en voz alta el cuento. -se comentará sobre aquello que impacte o guste más. -se asignará como tarea, compartir con los papitos el cuento; cada papito debe de escribir en el cuaderno lo que a sus hijos les haya llamado la atención del cuento.	Viernes 18 -lectura del cuento “el niño más hermoso del mundo”. -se proyectara el cuento por medio de diapositivas. -los estudiantes leerán en voz baja el cuento. -cada estudiante dará su opinión respecto a lo que comprendió del cuento. -la maestra orientadora volverá a leer el cuento y comentará a los niños(as) el mensaje que este nos deja.	Sábado 19 -lectura del texto “Plinio y Enriqueta” -en casa compartir con los padres de familia el texto y responder las preguntas que aparecen debajo del texto. -en clase compartir las respuestas y llegar a una conclusión.	Domingo 20 -lectura libre en compañía con los padres de familia. -comentar en grupos lo leído en casa, para la jornada del día lunes.	Lunes 21 -lectura del cuento “el día de campo de don chancho” -se leerá el título del cuento -en grupos de a cuatro estudiantes  inventar un cuento relacionado con el título. -compartir los cuentos creados. -lectura de cuento real por parte de la maestra orientadora. -cada estudiante expresara brevemente que le llamó la atención del cuento narrado. Como tarea para la casa los estudiantes deberán compartir con sus padres el cuento y representarlo gráficamente.
Martes 22 Lectura comentada del libro “el tigre y el ratón” -observación y descripción de la portada del libro por medio de diapositivas. -predicciones sobre lo que tratará el cuento a partir del título. -proyección de las demás diapositivas y lectura del cuento por parte de la docente orientadora -a medida que se va leyendo se ira realizando preguntas relacionadas con el contenido del cuento, para que los estudiantes estés a la expectativa y responder de forma acertada a las preguntas. representación gráfica de los personajes principales del cuento.	Miércoles 23 Lectura y memorización de la poesía “un besito y feliz día” -en forma conjunta con los estudiantes se leerá en voz alta la poesía, que se escribirá en el tablero. -declamación libre de poesías. -aclaración de términos desconocidos. -memorización de la poesía estrofa por estrofa. -declamación de la poesía. Coloreado del dibujo representativo de la poesía.	Jueves 24 Por ser día de la Fiesta Patronal no hubo clase. Por tanto se propuso a los estudiantes leer el cuento “el burro y el asno”. -comentar con los papitos en casa, señalar los personajes principales y hacer una pequeña descripción de los mismos.	Viernes 25 -lectura del cuento “cebra tiene hipo” -proyección de las diapositivas correspondientes a este cuento. -lectura comentada del cuento por parte de los estudiantes y maestra orientadora. -conclusiones que den cuneta de lo leido -	Sábado 26 -se le envió una nota a los papitos para que acompañarán a sus hijos a la biblioteca a leer un libro de cuentos infantiles. -después de la lectura del texto elegido deberán escribir el título del cuento en los cuadernos de escritura y representar por medio de un dibujo lo que les haya llamado la atención. -presentarlo y socializarlo en la clase del día lunes 28.	Domingo 27 - se le envió una nota a los papitos para que acompañarán a sus hijos a la biblioteca a leer un libro de cuentos infantiles. - después de leer el cuento elegido deberán escribir en los cuadernos de escritura el título del cuento y hacer un breve resumen de lo leído. -se socializará en la jornada del día lunes con los demás compañeros.	Lunes 28 -en esta jornada se trabajará un trabalenguas corto. -todos los estudiantes leerán en el tablero el trabalenguas sobre:______ -la docente orientadora dirá el trabalenguas despacio y con buena entonación. -los estudiantes memorizarán el trabalenguas y lo recitarán en grupos de a tres, frente a sus compañeros. -entre todos se deducirá de qué trata el trabalenguas.
Martes 29 -lectura “Pepito Comelón” -la lectura del día de hoy se trabará en forma interdisciplinaria con el proyecto de educación sexual. -se le entregará a cada estudiante la fotocopia de la lectura para que la lean en voz baja, luego se leerá en forma conjunta con las docentes orientadoras. -se realizará una lluvia de ideas que den cuenta del contenido del texto. -se continuará con el desarrollo de las demás actividades, que tendrán relación con la lectura.	Miércoles 30 -proyección del cuento “el estofado del lobo” -se permitirá a los estudiantes hacer la lectura silenciosa de cada diapositiva que se vaya proyectando del cuento. -luego se pasarán a varios estudiantes a hacer la lectura en voz alta. -si es necesario las docentes orientadoras harán la lectura nuevamente. -se sacará una lista de los personajes del cuento y se hará una breve descripción de sus principales características. -cada estudiante escribirá en su cuaderno el título del cuento y lo representará por medio de un dibujo.